Sunday, April 26, 2015

請珍愛我們的男孩子 (90%的家長都後悔太晚看到此文)


圖片來源 爸爸我們去哪兒

 

到底是哪裡出了錯?

越來越多的父母喜愛文靜、聽話懂事的男孩,
卻討厭調皮好動一刻不停的男孩。
但是隨著成人後越來越多「娘化」的男性出現,
這個社會又在呼籲陽剛的男性氣質。

這篇文章反映的問題非常切實,
非常重要。
希望家有男孩的爸媽們都看一下
我們需要的難道真的是一個「乖乖的聽話的」男孩嗎?

想一下,再繼續往下看...


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中式教育也許抑制了孩子中最有創造力的一批男孩(和女孩)

不僅在學習上,
而且對男孩子們如何成為敢於冒險而且有擔當的人,
成為有多方面技能而且能駕馭生活的人,
成為陽光的孩子和大人,
都有深遠的影響。
 

有一個家長給對我講:

她的兒子上課違反紀律,
老師就叫家長,
回到家爸爸就罵他或者打他。
這個孩子不但沒有改正錯誤的行為,
在課堂上更是大聲說話,
戳戳這個同學,動動那個同學,
搞的他周邊的同學都受影響。

老師就再叫家長,
兒子就再次挨打。
有一次,爸爸又要打他的時候,
兒子衝進廚房,
拿起菜刀要砍他爸爸。

注意!這個孩子只有8歲。


網路上又有一篇文章是這麼說的:
第一名是女孩子,班長是女孩子,
乖巧聽話的是女孩子,
懂事體貼的是女孩子,
上課認真聽講積極回答問題的是女孩子,
課後認真作業的是女孩子,
試卷乾淨整潔的是女孩子,
英語發音清晰的是女孩子,
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子,
閱讀理解透徹的是女孩子,
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。

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成績倒數的是男孩子,
不屑做班幹部的是男子,
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子,
被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道是男孩子,
老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子,
口語訓練沉默是金的是男孩子,
作文分低的是男孩子,
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子,
拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。

充分表現了目前學校「陰盛陽衰」的現象。


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科學研究證明:男孩女孩是不一樣的。

近30年來,
一門全新的科學-性別科學正在嶄露頭角,
對性別如何影響男孩女孩的問題,
包括美國、英國、加拿大、德國等
35個發達國家研究的結果顯示,
男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。

以下幾項和我們家長經常問的問題有關:

(一)、男孩要從運動中學習

男孩血液中的多巴胺含量較多,
可增加衝動和冒險行為的概率。
而小腦是控制行為和身體行動的。
流經小腦的血流量多,
小腦就比較活躍,所以男孩就愛動。

這些因素是導致男孩在靜坐和久坐的過程中
學習能力總體上不如女孩。
男孩更有可能從肢體運動中學習。

(二)、男孩一次只能做一件事

男孩的胼胝(pian zhi)體與女孩的體積不同,
而女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間
進行更多的交叉信息處理,
可以同時同質量地完成多項任務。
而男孩同時只能做一件事。


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比如:男孩在玩的時候或者做別的事情的時候,
老師、家長叫他,他就像沒有長耳朵似。
很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。

我兒子在上幼兒園的時候,
經常發生這樣的情況,
我經常是大吼一聲:
「你聽到沒有?你沒有長耳朵呀?」
心情不好的時候給他一腳或一巴掌。
兒子經常被嚇的一機靈。

現在我已經把兒子訓練成:
我一叫他,他趕快回答:
「媽媽我知道了,」
但是一個很慘痛的代價是:
我打擾了兒子,破壞了他注意力的形成。

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(三)、男孩比較適合動手又動腦的學習

顳葉中的神經連接不同
女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接,
而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音,
特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。

所以用聽課的方法進行學習的時候,
男孩就沒有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺型的體驗,
以便激發大腦學習的積極性 。
比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。

(四)、男孩喜歡序列

男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容,
特別是寫出來的文字內容。
這就是背課文對男孩是件困難的事一個原因。

但是,因為男孩的海馬更偏愛序列,
在記憶大量序列和層次分類(如:要點、子要點、子子要點等)
的信息時就非常成功!
如,很多男孩寫作文,
經常是:一什麼什麼,二是什麼什麼,
三怎麼樣怎麼樣......跟寫總結似的。
這就是男孩的特點。

(五)、男孩適合室外學習

所以,男孩容易作出衝動的決定。
這種衝動,
會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。
所以...





如果 我們只是讓很多孩子
在一個狹小的教室里固定在座位上學習,
男孩的學習效果就大打折扣了。

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看來我們都錯怪了我們的男孩,
總以為他們是故意違紀的。

(六)、 男孩應進行體能鍛鍊

睾丸激素在中學和高中期間達到很高的水平。
處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睾丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育
和右側大腦中心的應用。

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所以毫無疑問,處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
家長不了解,
在這個時期的男孩子,
應該多進行體育鍛煉,
讓男孩有機會發泄掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。

哈佛醫學院教授約翰.J.萊特伊說:
「體育鍛煉本身不能使你更聰明,
但它能是使你的大腦處於最有利於學習的狀態。」

(十)、 女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1---1.5年。

這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。
很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些
強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式,
儘管這些技能是所有文化不可缺的。

與男孩相比,
女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責
語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話,
因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。
但對男孩而言就成為比較困難的事情。

(七)、男孩需要創造力

當男孩被限制在狹小的空間時,
男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安,
感到困惑和焦慮,隨之便會出現許多違紀問題。
比如:男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。

男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開,
這是男孩大腦常見的學習方法之一。
(這就是為什麼男孩為什麼學習的時候把書啊本子啊搞一桌子的原因。)

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男孩喜歡把東西展開或拆開,
然後再重新組合或重建。
(這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。)
  
大多數男孩喜歡讀:
1.充滿空間----運動知覺活動的書:
如:恐怖電影、科幻小說、體育傳記,
還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間
最終決一死戰的內容的書。
2.技術或機械類的書,如科技類的書。
3.圖解或視覺類的書,如漫畫書。

圖片來源)

只有當男孩進入大學時,
他們的大腦發育趨於完成,
這種現象才會消失。
所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書,
就不要把你開的書單強加給你的兒子。

研究得出結論:

不是男孩出了問題,
而是我們的教育出了問題。
什麼問題呢?
其實是...





那就是..
男孩天性中許多關鍵要素不適合目前的傳統教育。

在學校里,男孩的天性沒有得到承認。

他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能,
隨著時間的流逝,
男孩們變的「安分守紀」了,
但他們的特殊天賦也終於被鈍化或扼殺了。

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很多男孩由於淘氣、違紀和學習原因
被勒令「請家長」。
而家長呢,
回家後就氣急敗壞地把兒子「修理」一頓,
誰都沒有意識到男孩的行為背後隱藏著深深的原因,
可以說,我們的教育正在傷害著我們的男孩。

我們家長要給兒子理解多一點

寬容多一點,自由多一點,
給男孩「最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵!」
如果能從父母身上得到充分的理解和支持,
男孩會比女孩更早地走向獨立。
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